Sub-topic 2: ¿Cuántos quieres?
Suggested Lexical Content
Mucho, poco, muy, demasiado, bastante, más, menos, algo, casi, nada, todo, ninguno, ¿cuánto/cuántos/cuántas?
Specific Learning Objectives
After completing this subtopic, the student will be able to:
- Identify vocabulary that indicate amount.
- Use vocabulary that indicate amount in a variety of context
Suggested Activities
Introduction of Vocabulary
Step 1
The teacher will write the vocabulary of this lesson on the whiteboard.
The teacher will ask students to translate, familiar words, from the given vocabulary to English.
The teacher will translate the words that the students didn’t know.
Step 2
The teacher will provide examples of how to use the vocabulary of this lesson, through phrases, sentences, questions, and answers; for example:
Muy grande/bonita/pequeña/feo/elegante…
Mucho dinero/ muchos colores / mucha gente
Un poco grande / tengo poco dinero
Demasiado caro/grande/pequeño
Bastante bonito-a/ quiere bastante dinero
Quiero uno más/ quiero más camisas
¿Cuánto menos? ¿Eso es lo menos?
¿Algo más?
Casi no tengo dinero
No tenemos nada de lo que busca / Nada me gusta aquí
Nada de lo hay me gusta
¡Todo está bonito! ¡Todo está caro/barato! ¡Todo me gusta!
Ninguno me queda/gusta/me interesa…
¿Cuánto vale? ¿Cuántos quiere? ¿Cuántas va a llevar? ¿Cuánto de descuento? ¿Cuánto le debo?
Practicing the Vocabulary
Step 1
The teacher will divide the class in groups of three.
The teacher will write the following questions on the right side of the whiteboard.
¿Cómo están los productos de la tienda?
¿Qué te gusta de la tienda?
¿Cuánto dinero tienes?
¿Cuántas más quiere?
¿Cómo está el pantalón?
¿Cuánto vale?
¿Cuánta gente hay en la tienda?
¿Cuánto cuesta?
¿Cuántos quiere?
¿Cuántas va a llevar?
¿Cuánto de descuento?
¿Cuánto le debo?
¿Cuánto menos?
¿Eso es lo menos?
¿Algo más?
The teacher will write the following possible answers on the left side of the whiteboard.
Muy grande/bonita/pequeña/feo/elegante…
Mucho dinero/ muchos colores / mucha gente
Un poco grande / tengo poco dinero
Demasiado caro/grande/pequeño
Bastante bonito-a/ quiere bastante dinero
Quiero uno más/ quiero más camisas
Casi no tengo dinero
No tenemos nada de lo que busca / Nada me gusta aquí
Nada de lo hay me gusta
¡Todo está bonito! ¡Todo está caro/barato! ¡Todo me gusta!
Ninguno me queda/gusta/me interesa…
Step 2
The teacher will ask each group to match the questions with the possible answers and write it on a folder sheet. The teacher will provide a considerable time for each group to respond the given questions.
Step 3
As soon the time limit is over, the teacher will select one student from each group; asking him/her one question from the list.
The students will provide the answer responded by his/her group to a question assigned by the teacher.
The teacher will make the correction if the answers providing by the students are incorrect.
The teacher will continue with the same dynamic until all the groups participate.
Note: the vocabulary of this lesson will be integrated in the following lessons.
